2026年4月，上海市宝山区“智能体赋能教育高质量发展”项目（简称“绿洲计划”）举办“无代码教育智能体创建”专题共创实践活动。作为上海市未来学习研究与发展中心生态合作伙伴，Plaso伯索深度参与教育智能体协同创新实验室的研究与培训工作，在本次专题共创实践中为全区“绿洲计划”骨干教师提供技术指导，旨在帮助教师跨越技术门槛，借助Plaso伯索旗下AI无限画布平台和智能体工作流核心能力，实现从教学创意到课堂实践的快速转化。
图：共创实践现场
从“趋势洞察”到“案例解码”：
深度解析教育智能体应用场景
共创实践上半场，教育智能体协同创新实验室技术指导专家、Plaso伯索副总裁季程围绕“趋势和问题”与“技术和案例”两大模块，为教师们带来了一场兼具前瞻性与实践性的分享。
图：教育智能体协同创新实验室技术指导专家、Plaso伯索副总裁季程
季程指出，当前人工智能正在深刻重构知识生产与人才培养的底层逻辑。从全球token消耗量中国已跃居第一，到“硅基生命”形态的逐渐显现——以“龙虾”为代表的大模型拥有了本地记忆与自我进化能力，技术迭代的速度远超预期。然而，在欣喜于技术红利的同时，教师们普遍面临三大困境：大模型数量繁多、选择困难；智能体制作平台代码门槛高、上手不易；生成内容难以直接融入日常备课与教学管理。
针对教师们的实践痛点，季程从伯索AI无限画布和智能体工作流两大底层能力切入，结合全国多所学校的创新实践案例，系统解析智能体在课前、课中、课后、管理等场景的深度应用。
这些案例包括：依托伯索AI无限画布实现的AI协同的大单元备课、AI赋能的跨学科项目化学习、劳动课个性化评价、AI赋能教育科研写作、学校招聘工作智能化管理等。通过这些案例，共创实践活动为教师提供了可迁移的实践参照，印证了“AI承载非核心任务、师生专注素养发展”的教育智能体应用理念，同时启发教师基于自身学科特点进行创造性转化，避免技术应用的同质化与表面化。
图：教师们在共创实践中积极讨论
从“直观认识”到“实操进阶”：
从一个“小创意”开始搭建智能体
共创实践下半场，教育智能体协同创新实验室技术支持专家张琴琴带领教师进入平台实操环节，从基础操作到智能体工作流搭建，逐步解锁教育智能体创建的核心技能。
图：教育智能体协同创新实验室&Plaso伯索技术支持专家 张琴琴
张琴琴从伯索AI无限画布空间的基础操作入手，进而演示了智能体制作的流程。她重点演示了智能体工作流的迭代逻辑，分享了优化智能体生成内容的关键技巧，并针对教师关心的“学生答题数据如何收集”等实践难题，提供了可行的技术解决方案。她还展示了语文课《祝福》的剧本杀式互动网页、化学课“不同pH值下豆芽生长”的项目记录系统等生动案例，让不同学科的教师都看到了无代码智能体在自身学科中的广阔应用前景。
图：教师们互帮互助解决操作问题
结语
近三个小时的共创实践，既有高屋建瓴的趋势洞察，又有手把手的技术实操，教师们从一次“创意实现”开始，体验“不用写一行代码，就能把教学创意变成可交互的网页工具”的奇妙过程。这样的无代码智能体专题共创实践，不仅降低了技术门槛，更重要的是帮助教师建立起“拆解任务—设计工作流—让AI协同执行”的思维方式。
图：教师动手实操与现场辅导
本次共创实践推动了“绿洲计划”项目从“认知启蒙”迈向“实践落地”，教师们不仅掌握了无代码智能体创建技能，更深刻理解：教育智能体的核心价值不在于技术炫技，而在于以教师的教学智慧为灵魂，以AI为助手，最终服务于学生的真实学习与成长。
未来，Plaso伯索将以AI时代“师・生・机”协同教学应用新范式，助力全国区域教育数字化转型与优质均衡发展。持续携手上海市未来学习研究与发展中心及更多合作伙伴，为广大教育工作者提供更多前沿实践与资源支持，推动区域教育数字化转型走向纵深，让每一位教师的创意都能在AI赋能下落地生根，构建更具活力的教育新生态。
关于【上海市未来学习研究与发展中心】
上海市未来学习研究与发展中心是由上海市教育委员会与宝山区人民政府共建成立的专业研究、指导与培训机构。中心依托上海市宝山区“科创中心主阵地”发展定位，以学习科学研究为基础，以教育数字化转型为重点，打造集“创新研究、应用推广、交流合作”为一体的教育协同创新共同体，旨在转变“重教轻学”的教育传统，为构建适应未来发展需求的基础教育新生态探索新思路、新模式与新路径。