为什么80%的机构在走的OMO模式都是假OMO?

2020-06-17 15:23:55  |  使用帮助

一场疫情,对教育行业来说,是一次机会,更是一场生死劫。

 

疫情助推教育行业OMO加速驶入快车道,把教育行业3年5年甚至更长时间去走的OMO升级之路,在几个月内就几乎完成了整个行业形态的转变。但与此同时,在疫情的冲击下,小机构大批倒闭,中等机构利润受损,大型机构增长放缓......事实证明,只注重线下课程教学及服务的机构,遇到类似于疫情的突发情况,毫无反抗能力。OMO模式升级刻不容缓!

 

近期由爱学习联合腾跃校长在线发布的《K12教育培训机构疫情影响情况调查报告》显示:面对疫情,90%以上的机构与第三方积极合作,转型线上寻求自救;而53%的机构表示疫情结束后会调整为OMO教学模式。

 

5月14日教育部新闻发布会上,教育部高等教育司司长吴岩也明确表示说,“我们再也不可能、也不应该退回到疫情发生之前的教与学状态。”

 

教育行业OMO模式显然已是一场定局,疫情过后也是如此。箭在弦上,蓄势待发。

 

但纵观整个行业,大多数机构和学校主要还是以直播的形式转战线上,那么,单纯上一堂直播课就是OMO模式了吗?显然是自欺欺人。

 

新东方俞敏洪坦言,“大部分公立学校以及教育培训机构其实都没有考虑到在线模式是对地面教育的补充。未来的地面课堂一定会结合在线课堂以及在线的其他信息流来解决学生的一些学习问题,从而形成一个完整的地面和线上的结合。”

 

高思教育李川表明,“OMO是一个时代的变更大趋势,最好的教学效果应该是线下的场景加线上的融入,并将数据打通。”

 

伯索云学堂徐勰认为,“传统线下机构想要抓住机遇,真正转型OMO,就需要认清这是纳入机构战略规划的重要部分,是线上线下深入融合,是围绕课前、课中、课后全场景的业务闭环,是所有环节留存数据的统一管理……只有重构才能实现真正的OMO。”

 

那么,要完成全场景教学却苦于没有硬性技术怎么办?

 

伯索云学堂结合自己8年的产品研发和行业服务经验,给机构们提供了一套完整的在线教学全场景解决方案!

 

以“教研备课”为中心,利用“互动直播课堂”完成课中教学的场景;再辅助以“在线答疑”、“在线作业批改”、“微课”等功能,可以链接课前和课后场景;同时可以上架至“在线网校”呈现给我们的学生和家长,满意即可在线支付,完成交易环节。总结来说,就是从“课前-课中-课后-支付”这样的一个完整的OMO业务闭环!

 

同时可以抓取到学生的学习过程和数据,这些学情又可以反过来推导和支持机构的一些管理改进,来支持老师在教学方案上的优化,来支持家长轻松同步孩子的学习状况。机构的所有动作、教学成果都可以数据化、可视化,大大提升了办公效率,也更轻松获取家长的口碑满意度

 

如今,后疫情时代复课潮全面开启,课堂内的场景主要还会在线下去完成,也是很多家长所认同和希望,但是课前课后呢?好不容易留住的学员,在周末上完课之后,周一到周五的时间完全没有粘性,就很有可能被在线机构给抢去了!

 

怎么办?创造多场景的粘性

 

周一到周五的时间,可以利用伯索云学堂的六大功能,进行课后复习、作业辅导、增值小班课、课前预习等全方位服务,用OMO业务闭环牢牢去“圈住”他们。这样做不仅是对学生学习的负责,提高客户满意度,在客观上会形成一个针对竞对的时间壁垒:学生没工夫去体验其他家的课程、也就降低了流失的概率。

 

所以,OMO不仅仅是直播,也不是简单地把线下课程搬到线上,而是一个完整的业务闭环!

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